Ja som a l’equador de l’estiu: juliol ens ha passat volant i es setembre ja comença a treure es nas. I se solen repetir dues escenes: o comencen els nervis: “tot un mes sense fer res”, “ara ja no ho paga començar aquell llibret d’estiu”; o  “això és com anar en bici, no se perd”. Però sí, sí que se perd, i ja voldríem veure qui va a fer la Mallorca 312 després d’estar tres mesos sense agafar sa bicicleta.

Aquests dos mesos de vacances (merescudes), i de desconnectar per tornar a connectar, tenen un efecte: durant s’estiu, infants i adolescents experimenten el que es coneix com “summer slide”, que és una pèrdua d’habilitats, especialment matemàtiques i de lectura. En altres paraules, s’ha trobat que hi ha una regressió de la lectura. Això és un problema? Ho pot ser, a la llarga, i si ho descuidam. Té solució? Sí, i és ben senzilla.

S’ha demostrat que sa lectura compartida ajuda a mitigar aquests efectes (per exemple ho podeu llegir en molt detall a una revisió sistemàtica; Dujardin et al., 2022). I què ens en diuen els experts? Sa clau és crear moments de connexió familiar llegint plegats o si s’infant llegeix sol/a, xafardejant després de s’argument d’es llibre. Debatre què pensam que passarà o demanar que ens facin un resum dels darrers capítols, es pot convertir en una rutina ben ràpida però efectiva. En el fons, el que compta és mostrar interès per la lectura des de s’afició, no des de s’imposició. 

És més. Sabíeu que això no només és per edats escolars, sinó que llegir amb infants abans que facin un any ja pot ajudar a posar les bases de sa lectura? Encara que siguin molt petits, compartir llibres des de ben prest afavoreix ses primeres habilitats lectores.

Se poden aprofitar les hores de massa calor o dies rúfols com aquests darrers per anar fins a una llibreria, o millor encara, a sa biblioteca municipal, a cercar un llibre que interessi a l’infant i passar aquesta estona de qualitat junts. Amb 10-20 minuts al dia en tenim més que suficient, i no fa falta que el llibre sigui sobre la condició humana, els forats negres o 100% pedagògic. 

De vegades, són es llibres que podem considerar més banals els que desperten una afició real per sa lectura.  Una afició que els donarà ales per descobrir mons, entendre millor allò que els envolta i desenvolupar es pensament crític.

Per saber-ne mes: 

Blanton, M. V. (2015). Keys to reducing summer regression: The reader, routine, and relationship. Journal of Organizational & Educational Leadership, 1(1), 2.

Dujardin, E., Ecalle, J., Gomes, C., & Magnan, A. (2022). Summer reading program: a systematic literature review. Social Education Research, 108-121.

Lenhart, J., Suggate, S. P., & Lenhard, W. (2021). Shared-Reading Onset and Emergent Literacy Development. Early Education and Development, 33(4), 589–607. https://doi.org/10.1080/10409289.2021.1915651